Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями.

8. Содержание школы процессного подхода.

9. Содержание школы системного подхода.

Система (греч.) — это объекты, владеющие целостностью и состоящие из взаимодействующих меж собой и окружающей средой частей и частей для заслуги определенной цели.

Применение системного подхода увеличивает эффективность организации и управления сложными системами, к которым относится и коммерческая деятельность.

Главные признаки и принципы системного Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. подхода рассматриваются в ряде работ как забугорных ученых (J1. фон Берталанфи, Р. Джонсон, ф. Каст, Р. Розенцвейг, Дж. Гиг), так и российских (А. Богданов, А. Берг, В. Афанасьев, М. Сегров, Э. Минько).

Общая теория систем, сделанная А. А. Богдановым (1873- 1928) и продолженная австрийским ученым Л. фон Берталанфи (1901 — 1972), выделяет главные Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. нюансы, признаки и принципы системного подхода, которые позволяют охарактеризовать объект как системное явление.

Системный подход делает как быэвристические функции(эврика — греч. открываю, отыскиваю — слово, выражающее удовлетворенность, ублажение).

Его положительная роль сводится к тому, что:

§ понятия и принципы системного подхода позволяют выявить больше реальных способностей, чем отмечено в обычных способах;

§ не считая Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. того, для выявления более полных связей и поиска определенных частей целостности системный подход позволяет отыскать новое разъяснение по сопоставлению с классическими способами;

§ сложные объекты имеют огромное количество вариантов членения, и типы связей меж элементами могут быть различны. Системный подход позволяет найти аспект выбора адекватного варианта членения, с учетом единицы Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. анализа.

10. Содержание школы ситуационного подхода.

Ситуационный подходнепосредственно связан с системным и процессным подходами и расширяет их при­менение на практике. Ситуационный подход нередко именуют ситуационным мышлением об организационных дилеммах и их решениях.

Ситуационный подход обусловил наружные перемен­ные: причины, находящиеся вне организации, которые оказывают суровое воздействие на Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. ее фуррор. Потом все причины наружной среды были разбиты на две группы: переменные прямого воздействия — поставщики (трудовых ресурсов, материалов, капитала), потребители, соперники, законы и муниципальные органы и пере­менные косвенного воздействия — состояние экономики, научно-технический прогресс, социокультурные причины (актуальные установки, традиции, обычаи и др.), поли­тические причины, международные действия. Изменение Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. в какой-то из них вызывает конфигурации во всех других.

11. Сравнительная черта моделей менеджмента.

Ответы на испытания

1-в, 2-г, 3-в, 4-в, 5-б, 6-а, 7-г, 8-б, 9-г, 10-в, 11-б, 12-а.

Удовиченко Н.С. 1-марк

Практика № 3

Тема: «Законы, закономерности и принципы менеджмента»

1. Что такое законы менеджмента?

Закон менеджмента– это категория, отражающая значительные, общие, устойчивые Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями., повторяющиеся дела зависимости меж предметами и явлениями беспристрастной реальности, вытекающие из их сути.

2. Перечислите конкретные экономические законы.

Конкретные экономические законы. Экономические законы хозяйственного развития, как и законы природы, имеют беспристрастный нрав. Они не зависят от воли и сознания людей. Но в отличие от законов природы они действуют Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. через производственно-экономическую деятельность людей. Экономические законы есть в виде общих и специфичных.
Общие - это законы, которые действуют во всех типах публичного хозяйства (закон увеличения производительности труда, закон разделения труда).
Специальные - это законы, действующие в отдельных типах хозяйства. К примеру, высококачественное различие законов рассредотачивания и присвоения товаров труда при первобытном и Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. рабовладельческом строе, при феодальном и капиталистическом обществах. Сюда можно отнести законы товарного производства, законы валютного воззвания.

3. Главные законы менеджмента.

4. Перечислите общие закономерности менеджмента.

Закономерности менеджмента– конкретные, устойчивые, общие и повторяющиеся связи меж явлениями, процессами, категориями менеджмента.

В согласовании с этим в менеджменте выделяют такие закономерности:

· процесса Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. менеджмента;

· функций и способов менеджмента;

· управленческих решений;

· управляющей и управляемой систем организации;

· внутренней и наружной среды организации;

· развития менеджмента и т.п..

5. Принципы управления Ф. Тейлора.

Принципы Тейлора

В базе тейлоризма лежит 4 научных принципа

1. Создание научного фундамента заменяющего старенькые, чисто практические способы работы, научное исследование каждого отдельного вида. трудовой деятельности .

2. Отбор рабочих Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. и менеджеров на базе научных критериев , их подбор и проф обучение.

3. Сотрудничество администрации с рабочими в деле практического внедрения НОТ.

4.Равномерное и справедливое рассредотачивание обязательств ( ответственности) меж рабочими и менеджерами.

Тейлор пришел к принципиальному выводу ,что основная причина низковато производительности кроется в неидеальной системе стимулирования рабочих. Он разработал систему вещественных стимулов Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями.. Заслугу он представлял не только лишь как валютное вознаграждение ,да и рекомендовал бизнесменам идти на уступки.

6. Принципы увеличения производительности труда Г. Эмерсона.

Гаррингтон Эмерсон (1853-1931) - один из видных последователей Тейлора и узнаваемый южноамериканский ученый. В 1900г.вышла его книжка “Производительность как основание для управления и оплаты труда Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями.”, а в 1912 г. - главный труд его жизни - «Двенадцать принципов производительности», в каком он выложил 12 принципов управления, обеспечивающих рост производительности труда:

1. Ясно поставленные цели как начальный пункт управления.

2. Здравый смысл.

3. Внедрение компетентной консультации экспертов для совершенствования процесса управления.

4. Дисциплина, контроль за ней и поощрение.

5. Справедливое отношение к персоналу.

6. Учет резвый Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями., надежный, четкий, полный и неизменный.

7. Диспетчеризация по принципу «лучше диспетчеризация хотя бы не спланированной работы, чем планирование работы без ее диспетчеризации».

8. Необходимость норм и расписаний.

9. Нормализация критерий труда.

10. Нормирование операций.

11. Наличие письменных стандартных инструкций.

12. Вознаграждение за производительность.

7. Принципы административного управления А. Файоля.

1. Оплата труда должна выполняться по результатам труда.

2. Поддержание дружественных Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. отношений меж рабочими и менеджерами с целью обеспечения способности воплощения научного управления.

3. Разработка эталонов и их абсолютное выполнение.

4. Подбор, обучение и расстановка рабочих там, где они могут дать самую большую пользу на базе научного исследования издержек времени, движений, усилий и т.п.

5. Внедрение многофункциональных менеджеров, осуществляющих контроль по спец фронтам Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями..

Ответы на испытания

1-г, 2-в, 3-б, 4-а, 5-б, 6-в, 7-а, 8-в, 9-б, 10-б, 11-в, 12-г, 13-г.

8. Общие универсальные принципы управления.

9. Современные принципы управления.

1-ый принцип. Ориентация на заслуги фуррора.

Неизменный поиск других вариантов развития организации. Умение выбирать направление деятельности, обещающий фуррор, и концентрировать деятельность и усилия на этих Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. направлениях.

2-ой принцип. Быть лицом к потребителю.

Иметь ясное и точное видение интересов личного потребителя, с почтением относиться к запросам потребителей. Увеличивать готовность каждого сотрудника к инновациям и оживленному обновлению продукции.

3-ий принцип. Самостоятельность и предприимчивость.

Поощряется персональная инициатива, решительные, но взвешенные поступки, несение ответственности за свои деяния.

4-ый принцип. Производительность Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями..

Неизменное обучение персонала на активной ориентации его мышления во наружной и внутренней среде. На отождествлении служащих и организации.

5-ый принцип. Связь с жизнью.

Реальное понимание экономической ситуации. Рвение исправлять ошибки, сразу учась на их. Вырабатыванием обычных и понятных критериев оценки каких-то процессов и деятельности. Расширение Ключевой характеристикой школы является замена словесных рассуждений моделями, символами и количественными значениями. и углубление связей субъекта управления, организации либо хоть какой системы с наружным окружением.

6-ой принцип. Верность собственному делу.

Общечеловеческие ценности, философия организации, обоюдная выгода, соц партнерство.

Седьмой принцип. Простота структуры и умеренный штат управления.

Восьмой принцип. Свобода и твердость сразу.

(баланс возможностей, свобода действий и ответственности)

10. Соответствующие принципы управления.


klyuch-k-postanovke-diagnoza.html
klyuch-k-testu-budassi-na-samoocenku.html
klyuch-k-uspehu-vera-i-nastojchivost.html